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青少年如何养成良好的英语阅读习惯?

发布时间:2017-01-20 17:41:45作者:来源:浏览量:
(转载请注明出处:春喜外语外教一对一少儿外教一对一在线英语培训)

青少年如何养成良好的英语阅读习惯?

阅读要讲究方式方法,不只是认识每个单词,知道句型语法就算完成,不恰当的阅读方法往往事半功倍。


春喜外语下面为大家介绍一下不同英语阅读水平所对应的阅读技巧,这也是美国课堂对阅读的要求。学生应该逐一对照,看看自己是不是能够达到这些要求,找出不足和弱点,并进行相应的练习以提高。

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阅读理解 Reading Comprehension
相当于美国初中水平的阅读训练目标,是最基本应该具有的阅读技能。在这个层面上,我们期待学生认识单词和理解句子,能够获取文本的意义,并且能够理解作者想要传达的内容。

这些内容包括:
故事的基本要素:人物,背景,情节和冲突。可以回答:谁?做什么?什么时候?哪里?为什么?以及如何实现?
上下文线索:可以通过上下文理解不认识的单词
因果关系:能够分析文章中的因果
人物描写:能够基于文章视觉上的描述总结、描绘出人物
人物特征:辨认人物特征,理解人物的行为和思想
事实和观点:可以辨别出文章中的事实和观点

突破了阅读理解关之后,在学生初中的高年级以及高中阶段,将进入精读训练。

 精读 Close Reading
学会观察总结作者的行文手法,而不是被动地通过一个字一个字的去读。

行文手法包括:
 喻理,喻情,喻德 Logos, Pathos, Ethos
有说服力的论证三要素,也称修辞三角
“喻理”对应文本的内容、结构和推理论证
“喻情”对应受众的共情
“喻德”对应作者的专业知识、权威等
 
 视角 Point of View
确定是谁在讲故事,以及旁白是第一人称或第三人称

 体裁及组织 Textual Form and Organization
体裁(戏剧、小说、演讲、信件、散文、诗歌等等)和组织形式非常重要,不同的体裁和组织形式有其最适合目标受众

 形象化语言 Figurative Language
是作者改变或增强通常字面含义的方法,包括隐喻,比喻,拟人,夸张,拟声词等方法。学生应该学会这些方法,并了解他们的目的和效果

  模式与结构元素 Patterns & Structural Elements
反复 repetitions
对立 oppositions
矛盾 contradictions
呼应 correspondences
相似 Similarities
等多种模式手法,来表达主题

 语言用词的独具匠心 Word Play

以上说的是观察行文手法,更进一步就要深度地剖析这些手法在文本中使用的目的,看看它们是如何相互组织,服务于文本的中心思想。

 评论分析 Critical Analysis
在这个阶段使用的阅读技巧包括:
建立联系:分析性写作最基本的要求是作者能在看似离散的信息之间建立联系,通过比较,对比的方法把它们归类,从而揭示出某个主题
做出推断:作者通常会暗示主题和思想,而并不是直白的表明
得出结论:评估细节和做出判断
总结中心思想:又称主要观点,是文本主要想表达的思想理念。它代表了作者要传达的观点。通常会有一系列观点或细节来支持和加强中心论点。这些观点称为分论点,可以明说或暗示
欣赏文字的美感、幽默和智慧,理解作者所用的修辞、双关语、和独特的结构等

学会以上方法阅读并不容易,学生需要有意识的使用、练习。掌握了这些技巧和正确的阅读方法,学生可以从文本中发现更多乐趣与美的享受,收获到更多,从而真正爱上阅读。

 

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